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La réforme de la sco­la­rité des élèves conser­va­teurs du patri­moine à l’Institut natio­nal du patri­moine menée en 2015-2016 part du prin­cipe que les conser­va­teurs du patri­moine, scien­ti­fi­ques de haut niveau, appar­tien­nent aussi à l’enca­dre­ment supé­rieur de la fonc­tion publi­que et doi­vent donc pou­voir occu­per des postes de res­pon­sa­bi­lité. Ainsi, la réforme a consisté en la créa­tion d’un module de déon­to­lo­gie non seu­le­ment du métier de conser­va­teur, mais, plus géné­ra­le­ment, de la fonc­tion publi­que. Conçu en par­te­na­riat avec l’Ecole natio­nale d’admi­nis­tra­tion, celui-ci permet notam­ment aux élèves de se fami­lia­ri­ser avec les valeurs fon­da­men­ta­les du ser­vice public. Un module consa­cré à la com­mu­ni­ca­tion a été également mis en place, et, pour les élèves de la fonc­tion publi­que de l’Etat et de la ville de Paris, le temps consa­cré au mana­ge­ment a été lar­ge­ment accru, avec un volet consa­cré aux tech­ni­ques de négo­cia­tion. Le jury de sortie, trop formel, a été rem­placé par deux entre­tiens de fin de sco­la­rité per­met­tant un véri­ta­ble dia­lo­gue pro­fes­sion­nel sur les tra­vaux scien­ti­fi­ques des élèves, leurs rap­ports admi­nis­tra­tifs et les acquis de leur sco­la­rité.