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Ce numéro de La Gazette des archi­ves est com­posé d’une sélec­tion d’arti­cles issus deux jour­nées d’études orga­ni­sées par la sec­tion Aurore (archi­vis­tes des uni­ver­si­tés, rec­to­rats, orga­nis­mes de recher­che et mou­ve­ments étudiants) de l’AAF en 2014 et 2015, évoquant spé­ci­fi­que­ment le cas des archi­ves pro­dui­tes dans le domaine de l’ensei­gne­ment et de la recher­che. L’accès aux docu­ments et don­nées Trois ses­sions se sont suc­cédé au cours de cette jour­née. La pre­mière a été consa­crée à la pré­sen­ta­tion de trois poli­ti­ques concrè­tes de mise en accès des docu­ments : l’archi­viste est en effet amené à élaborer des outils visant à faci­li­ter l’accès des cher­cheurs, tout en veillant au res­pect de la régle­men­ta­tion et des droits de chacun. La ses­sion sui­vante a réuni archi­vis­tes et cher­cheurs autour de la ques­tion des rap­ports entre accès et recher­ches. La der­nière, enfin, s’est atta­chée aux moyens uti­li­sés pour favo­ri­ser cet accès en valo­ri­sant les conte­nus par l’orga­ni­sa­tion d’événements, la réa­li­sa­tion de médias ou œuvres d’art, des­ti­nés à porter les archi­ves vers un large public. Quelle mémoire pour l’éducation et la recher­che ? Sélection et tri Bien que le tri et la sélec­tion de docu­ments soient le cœur de métier des archi­vis­tes depuis la Révolution, aucun outil n’a pu être conçu pour mesu­rer auto­ma­ti­que­ment leur valeur, dif­fé­rente selon les besoins et atten­tes de chacun, et les pos­si­bi­li­tés offer­tes en matière de conser­va­tion et de consul­ta­tion. Les pro­fes­sion­nels des archi­ves doi­vent sou­vent s’en remet­tre à des prin­ci­pes et à leur expé­rience. Au-delà des textes, les pra­ti­ques de tri et de sélec­tion des archi­ves évoluent. Parallèlement, les droits des citoyens ainsi que les sujets et outils de recher­ches se diver­si­fient et pous­sent les archi­vis­tes à revoir leurs cri­tè­res de tri. Quatre axes de tra­vail ont ainsi été étudiés au cours de cette jour­née d’études : régle­men­ta­tion et poli­ti­ques d’entrée ; le tri, une pra­ti­que au cas par cas ; la sélec­tion, une ques­tion de négo­cia­tion ; les rai­sons de la col­lecte.